如何培养从小培养孩子的阅读习惯

给孩子选书，应该与孩子的年龄相契合

对于1-3岁的孩子来说，最好挑选构图较简单，颜色较明快，轮廓较清楚，线条较干净的图画书。

给他们的书，文字还要富有节奏感，朗朗上口，形象和场景要是在生活中常见的。

而到了3-6岁，他们会保持对图画的爱，但是也会喜欢小故事，所以可以找一些短小、生动的故事书，根据孩子的兴趣找一些绘本故事书。

而对于6-8岁的孩子，他们会有自己的选择和偏好，而且具有了初步的独立阅读能力。

父母只要把把关，把一些好的书籍放在他们能拿到的地方，允许他们自己决定阅读的时间和内容。

而对于8岁以上的孩子，他们阅读的空间更大，名人传记、古典名著、侦探故事等，都可以尝试，父母不要去阻扰，而要积极地参与到孩子的阅读选择中来。

父母以身作则

孩子拥有极强的模仿欲，喜欢模仿自己身边人，尤其是陪伴自己成长的家长。

疫情期间，很多家长居家办公，在家时间多了，当着孩子面玩手机的时间也多了。

家长在刷手机，却想要培养孩子读书的好习惯，显然结果会事与愿违。

所以说，家长想要孩子拥有阅读的好习惯，那么就要以身作则，先养成阅读习惯。

家长们可以每天花费一点时间，让自己安静下来，在孩子身边看上一会书，潜移默化影响孩子的认知。

当然，读书的方式有很多，并不是非要家长每天都静下心来，看上一会书。

只要是与文字相关的，其实都可以与孩子分享，哪怕是一封信，一份报纸，或者是一份说明书。

教会孩子分享与交流

与人分享，可以让孩子再一次牢记书中所讲的内容。分享交流的过程，还能更好地锻炼孩子的口语表达能力，更加直观地体现自我价值。

让孩子在分享的过程中，得到别人的认可，找到成就感。

如此一来，孩子因为得到了别人的肯定，阅读的热情度就会更加高涨，也更乐意去分享自己的感受。

尊重孩子天性和选择

每个孩子的阅读能力和理解水平都不一样，我们一定要尊重孩子的天性。

就拿独立阅读来说，完全可以有一个过渡的时间，可以将单纯的父母读改成亲子共同朗读，然后鼓励孩子也朗读一遍。

在选书的问题上，家长要给予孩子选书的权利。

可以和孩子一起商量选书，为他们提建议；也可以根据畅销榜或专家推荐，给孩子一份合适的书单供选择。

尽早让大孩子接触经典读物

现在很多人都觉得孩子的理解能力有限，不能给孩子读深奥的图书，但其实对于小学三年级以上的孩子来说，已经可以开始读一些经典的文学作品了。

不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。这些经典的图书会让孩子的阅读能力不断升华，进入新的层次。

那么，疫情期间，如何开展亲子阅读呢？

首先，亲子阅读不但是日常生活中家长要做的教育工作，也是家庭亲子沟通和交流的一个很好的方式。

亲子阅读不只是针对幼儿，对小学生来说，亲子阅读也是父母和孩子间一个很好的交流方式。

其次，亲子阅读要注意科学合理的方式方法。

书有各种各样，哪些书适合所有的孩子？哪些书不但对孩子有用，对父母也有意义？哪些书适合细细品读，哪些书适合快速浏览？

对小学生和中学生来说，最好推荐哪些书？等等，这些问题要想清楚，弄明白否则，亲子阅读就可能变成乱读书。

最后，亲子阅读上有几个误区一定要注意：

其实，对大部分小学中低年级的孩子来说，识字量不够，或者识字量不少但文字理解力不够，父母给他们做亲子阅读是非常必要的。

对小学高年级、有自主阅读能力的孩子来说，亲子阅读主要是父母和孩子一起分享好书。

当然，家里有初中、高中的孩子，最好是多购买一些名著让他们自主阅读并组织家庭小讨论，家长不必居高临下去指导，多倾听孩子的想法，多鼓励孩子发表见解，然后再提出不同意见，这样效果会更好。

比如，有的家长认为绘本好，就买很多绘本给孩子读，即便孩子完全可以读比较厚的纯文字书了，依然只给孩子读绘本。

其实，一般父母只要爱读书，有好的读书习惯，愿意学习与提升，就能做好亲子阅读。

有些家长甚至抱怨，自己买了这么多书，孩子为什么不好好读呢。

其实，家长买书不但要考虑书的质量，还要考虑是否能够吸引和引领孩子，要考虑这些书是否能够拓宽孩子的视野并能激发孩子对阅读的兴趣。